هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على معوقات توظيف المختبرات الجافة من وجهة نظر معلمي العلوم في لواء ناعور، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولجمع البيانات تم تطوير استبانة حيث تكونت بصورتها الأولية من (50) فقرة، وبصورتها النهائية مكونة من (49) فقرة. تتوزع على (5) مجالات هي: مجال تجهيزات مختبر الحاسوب: وتمثله (10) فقرات، ومجال المادة الدراسية: وتمثله (11) فقرة، ومجال الادارة المدرسية: وتمثله (9) فقرات، ومجال المعلم: وتمثله (11) فقرة ومجال الطالب: وتمثله (8) فقرات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم في لواء ناعور والبالغ عددهم (92) معلماً ومعلمة، بواقع (47) معلما و(45) معلمة، حسب احصائيات وزارة التربية والتعليم الأردنية للعام الدراسي 2021/2022، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية، حيث تم اختيار (59) معلماً ومعلمة، وقد شكلت ما نسبته (64%) من مجتمع الدراسة وأظهرت النتائج الى أن درجة معوقات توظيف المختبرات الافتراضية من وجهة نظر معلمي العلوم في لواء ناعور قد جاءت مرتفعة ، كما واشارت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في معوقات توظيف المختبرات الافتراضية من وجهة نظر معلمي العلوم في لواء ناعور تعزى للنوع الإجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة ، وتوصلت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها توفير البنية التحتية المناسبة لتوظيف المختبرات الجافة عن طريق إعداد كوادر بشرية مؤهلة ومدربة، وكذلك توفير خطوط الاتصالات المطلوبة التي تساعد على ذلك. والى ضرورة إعداد البرامج التدريبية للطلبة والمعلمين والإداريين في المدارس لتحقيق أقصى استفادة من التكنولوجيا في إجراء التجارب الجافة. والى ضرورة أن تبادر الوزارة بوضع سياسات واستراتيجيات للتعليم تنطلق من حاجات العصر وتتواكب مع عجلة التطور العلمي والتقني، وتتبنى وضع خطط تربوية وتكنولوجية للاستفادة من التحولات العلمية في مشاريع التنمية البشرية الشاملة.