هدفت الدراسة إلى توضيح مفهوم كل من القيادة المدرسية والمؤسسات الاجتماعية، ذكر آليات و وسائل التواصل بين المدرسة والمجتمع، دراسة مُتطلَّبات تطوير أداء القيادات في المدراس وتوضيح أهداف الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلِّي. وتكوَّنت وحدة المعاينة من قادة مدراس التعليم العام في محافظة الكرك وبلغ عددهم 90 مُعلِّم ومعلمة. ولجَمْع البيانات تمَّ تطوير استبانة اعتمادًا على الأدب النظري والدراسات السابقة التي بحثت بمُتغيِّرات الدراسة و التي تمَّ التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالةα≤0.05) ) للمُتغيِّر المستقل تطوير أداء قادة مدارس بأبعاده (التدريب، إعداد الخُطَّة، المُتطلَّبات المادية والبشرية) على المُتغيِّر التابع تعزيز العلاقة بين المدرسة والمؤسسات بأبعاده( الاتِّصال الفعَّال مع المؤسسات المجتمعية، المُتطلَّبات الإدارية والتنظيمية). وأوصت الدراسة ببعض التوصيات منها: تطوير برامج تدريبية و ورشات عمل مشتركة لكل من مديري المدارس و مُعلِّميها وذلك لتطوير مهاراتهم القيادية وتنمية معارفهم.