تهدف الدراسة إلى عرض مزايا عملية التخطيط لبرامج تعليم الطلبة المميَّزين و المتفوِّقين و بيان خصائصه و التحدُّث عن أسبابه و مبررات وجوده. تضمَّنت وحدة المُعاينة من عدد من الطلاب المُتفوِّقين و المميَّزين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميُّز و البالغ عددهم 54 طالباً. و لجَمْع بيانات الدراسة تمَّ تطوير استبانة تعتمد على الدراسات السابقة و الأدب النظري بعد أنْ تمَّ التحقق من صحة و ثبات الدراسات السابقة أظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) للمُتغيِّر المستقل "برامج تعليم الطلبة المُتفوِّقين والموهوبين" بأبعاده (الأدوات والتقنيات المُستَخدمة في تقييم الطلبة، البرامج الأكاديمية والتدريبية المُتوِّفرة، مُتطلَّبات البرامج التعليمية) على المُتغيِّر التابع "فاعلية برامج تعليم الطلبة الموهوبين والمُتفوِّقين" بأبعاده (مدى تطابق برامج تعليم ضمن المعايير، مدى تأثير هذه البرامج على تحقيق الأهداف المحددة، مستوى كفاءة البرامج التعليم) في تعليم الطلبة المُتفوِّقين والموهوبين. و أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها: إعداد معايير مهنية لمُعلِّمي الطلبة الموهوبين و المُتفوِّقين بما يتوافق مع المعايير العالمية لتلبية احتياجات الطلبة الموهوبين و المُتفوِّقين و جودة المخرجات في المملكة الأردنية الهاشمية.